חיפוש באתר

451 results found for ""

  • המכניזם של העלייה | הקשר בין רגשות ל DNA | דני סארל | 3

    סדרה מבית היוצר של דני סארל הפותחת צוהר לקשר שבין תדרים בכלל ותדר כדור הארץ בפרט, ובין האדם, בריאותו הגופנית והנפשית, ואיזון היקום. Danny Searle תרגום וכתוביות: יעל רמון

  • שוב - סגר בבית ספר | Hugo Talks

    למקור תרגום וכתוביות: מור מור

  • האומץ לבחור - לבחור מחדש ולנווט את הדרך האישית | סדרת הרצאות עם חגית מור

    במציאות משתנה ולפעמים מאתגרת בחזיתות שונות של החיים כמו - תעסוקה, מערכות יחסים עם היקרים לנו וחוסר ודאות מתמשך אנחנו נדרשים לשינוי ולא תמיד קל לעבור שינוי לבד. לכן החלטנו להשיק סידרת הרצאות חינמיות לחברי KNOWHERE, וחבריהם שעדיין אינם איתנו פה, ואנחנו שמחים לבשר לכם שהראשונה תתקיים ממש בקרוב! ההרצאות בהשתתפות הקהל, ללא עלות ויעסקו בנושאים מגוונים שיעזרו למי שמעוניין לנצל את התקופה הזאת לשינוי חיובי בחיים האישיים. נדבר על הורות, מערכות יחסים, קריירה ויזמות עסקית ויתנו כלים ליישום בחיים מעולמות התודעה, התפתחות אישית וייעוץ עסקי. בחרנו לקרוא לסדרת ההרצאות ״האומץ לבחור״ מהסיבה שבכל רגע נתון למרות הנסיבות והמציאות יש לנו אפשרות לבחור מחדש את נקודות המבט שלנו, התגובות שלנו, הרגשות, המחשבות והפעולות ובכך להחזיר את השליטה ולנווט את הדרך האישית שלנו. אבל.... דרוש לזה אומץ כי לפעמים על מנת ליצור שינוי אנחנו צריכים לוותר על משהו על מנת להכניס משהו חדש וטוב לחיים שלנו ובבחירה אישית תמיד משולבת עם לקיחת אחריות מלאה על המעשים ועל התוצאות. סידרת ההרצאות בהנחיית - חגית מור- לחלום, ליצור, להגשים. יועצת עסקית, מאמנת אישית, מנחת קבוצות הורים, מטפלת במוח אחד וקינסיולוגיה. ב 9 שנים האחרונות חגית עוזרת לא.נשים ליזום ולהרוויח מיזמיות עסקיות מבוססות ייעוד. ליווי של בעלי עסקים הבנויים מהכישורים, היכולות והשליחות לרמה הבאה שלהם. מלווה במצבי משבר, שינוי וצמתים בחיים. אפשר לקרוא על חגית עוד כאן https://www.facebook.com/hagitmor17 ההרצאות יתקיימו כ וובינר חי בשיתוף שאלות ותשובות מהקהל. ההרצאה הראשונה תתקיים ביום רביעי 30.6.21 בשעה 20:00 ונדבר על- "איך לגדל ילדים אסרטיביים". מוזמנים להתחבר אלינו מהמחשב, תביאו קפה, יהי כיף. לפרטים על ההרצאה והרשמה

  • החבר המדבר | קואורדינציה, למידה והתנהגות בהקשר של לקויות למידה | נירית ליבסמן

    קראתי המון חומר על הנושא של לקויות הלמידה מאחר והיא נחשבת כלקות שניתן למצוא אותה בשכיחות גבוהה מאוד במסגרות השונות של מערכת החינוך, ובעיקר בשל העובדה שחוסר טיפול בה יכול לגרום לפגיעה בתפקודו של האדם בתחומים שונים בחייו הן ילד והן כבוגר. וכחלק מחקירתי לעומק את הנושא, חיפשתי אחר דרכים אחרות שיכולות להביא לשיפור באספקט הלימודי, ובמסגרת זה התוודעתי לראשונה לקשר שבין קואורדינציה לבין לקויות למידה, והופתעתי ממה שגיליתי. המפתח להצלחה בלמידה התחום המוטורי (התנועתי) וחשיבות הקואורדינציה הם נושאי מפתח חשובים מאוד בכל התחום הטיפולי בהקשר ללקויות הלמידה. כשמדברים על המושג קואורדינציה, מדברים על תיאום משותף בין אסופה של יכולות שונות (תיאום עין –יד, התמצאות ברחב, שיווי משקל) המאפשרות לבצע מהלך תנועתי מסוים. מיום היוולדו של התינוק עליו לעבור כבר בחייו הכל כך הצעירים כמה אבני דרך החשובים להתפתחותו (מבחינה מוטורית, קוגניטיבית, שפתית וחברתית), שיביאו אותו ללמוד לזחול, ללכת, לרוץ, לתפוס את עצמו בתוך את העולם וביחס לאחרים, ובסופו של דבר להופכו ליצור חברתי המתפקד בעולם בצורה מיטיבה, ושיהיה מסוגל להוציא לפועל את מגוון היכולות הטמונות בו. אבני דרך אלו מהווים בסיס חשוב בהתפתחותו של התינוק, וכל אבן דרך שלא הושלמה במלואה או שלא הושגה בכלל (כמו למשל דילוג על אותה אבן דרך – כמו במקרה של תינוק שלא זחל או שזחל מעט לפני שהחל ללכת), עשויה לגרום לקושי בהשלמת אבן הדרך שלאחריה, וכן הלאה, מה שעלול להוביל בסופו של דבר לעיכובים התפתחותיים מסוגים שונים. ישנה חשיבות גדולה ביותר לנושא המוטורי ולקואורדינציה מבחינה התפתחותית של התינוק והילד, כאשר קשיים בקואורדינציה מכונים בספרות המקצועית בשם הפרעת קואורדינציה התפתחותית (DCD). ביטויים להתפתחות קואורדינטיבית לא תקינה אצל הילדים נוכל לראות במגוון תחומים – בפעולות היומיומיות שלהם, בתחום הלימודי, החברתי, ההתנהגותי, הרגשי, בעולם הספורט, ובפעילויות הפנאי והמשחק החברתי שלהם. בפועל הדבר יכול לבוא לידי ביטוי בקושי בשיווי משקל, בסרבול מוטורי, בנפילות מרובות והיתקלויות בחפצים. בקושי בשריכת שרוכים, קושי בהתלבשות. בקשיי כתיבה, קושי בגזירה, בציור. בקושי או הימנעות מהשתתפות בפעילויות ספורט הדורשות יכולות של קואורדינציה (כדורגל, כדורסל וכיוצ"ב), במשחקים חברתיים, ועוד. קשיים אלו בקואורדינציה מהווים קרקע פוריה להיווצרותן של בעיות אחרות – חברתיות, רגשיות, התנהגותיות ואף לימודיות. רוצים, אך חוששים על אף רצונם העמוק והפנימי של רבים מילדים אלו שיש להם קושי בקואורדינציה לשחק משחקי כדור עם חבריהם לכיתה, פעמים רבות הם בעצמם ימָנעו ממשחק כזה מחשש שישימו עצמם ללעג מול חבריהם, בהסבירם לחבריהם לכיתה, שמשחקים מהסוג הזה לא מדברים אליהם או שמשעממים אותם, וכי הם מעדיפים להתרכז בקריאה בספר ו/או בפעילות אחרת. אך בפועל, לא תמיד זה משקף את אשר הם באמת מרגישים – שהם היו כן רוצים לשחק כמו שאר חבריהם לכיתה, אך התוצאה החברתית של הימנעותם ממשחקי כדור אלו היא שהם למעשה מבודדים את עצמם משאר חבריהם. הדבר יכול להוביל גם לפיתוח הערכה עצמית נמוכה אצל הילד, ויצירת אמונה פנימית ביכולותיו שלו שהוא – אינו מסוגל, הוא לא כמו כולם, הוא שונה מאחרים, הוא לא יכול להשתלב, הוא כישלון. אם יצטרף למשחק בטח הקבוצה שלו תפסיד בגללו ויאשימו אותו בהפסד, יכולים לצחוק עליו והוא ירגיש כמו אפס כי הוא באמת אפס, ועוד. אם כן יחליטו להצטרף לשחק עם אותם ילדים שמשחקים משחקי כדור ו/או משחקי ספורט אחרים שדורשים יכולת קואורדינטיבית מסוימת, חבריהם עלולים לצחוק עליהם ולהקניט אותם בשל המסורבלות שלהם, ולא ירצו לשחק איתם ו/או לא ירצו לבחור אותם לקבוצה שלהם, ובכך החברה עצמה מרחיקה אותם מהם. כל אלו יכולים לגרום להופעתן של בעיות התנהגות שנובעות מהתסכול שהילד חש כלפי עצמו וכלפי הסביבה החברתית שלו – תסכול שיכול לבוא לידי ביטוי גם בהפניית התסכול פנימה כלפי עצמו, דבר שיגרום לו ליצירת דימוי עצמי נמוך ולתחושת מסוגלות נמוכה, או לחילופין – בשל היותו רגיש לביקורת של האחרים לנוכח תפקודו הקואורדינטיבי הירוד, הדבר יכול להוביל להפגנת אלימות ו/או הצקות לילדים אחרים כדי להעלות את הערך שלו בפני עצמו ובפני האחרים. כך יכולות להיווצר בעיות חברתיות נוספות כדוגמת רצון שבא מצד הילד עצמו להתנתק מאחרים, או שאחרים ירצו להתנתק ממנו. למי שמעוניין בקריאה נוספת על כך, ניתן למצוא בלינק הזה. ומה הקשר בין קואורדינציה ללקויות למידה? הפרעת קואורדינציה התפתחותית (DCD) נמצאה כקשורה לבעיות חברתיות, רגשיות, התנהגותיות, הפרעות קשב וריכוז, וגם ללקויות למידה. אם נבחן את טבלת הנספחים של איתור לקויות למידה שבחוברת "סולמות וחבלים – מדריך להורי תלמידים בעלי לקויות למידה" שהוציא השירות הפסיכולוגי ייעוצי, גף לקויות למידה בהוצאת משרד החינוך (החל מעמוד 81), נוכל לראות שבתקופת הילדות המוקדמת – מגיל הרך ועד לכיתות ה', ישנו ביטוי רב מאוד של כל האמור לעיל בהקשר לנושא הקואורדינציה ולקויות למידה. כלומר, מהתבוננות בטבלה זו אנו רואים שישנו מרכיב משמעותי וגדול מאוד של הקשיים בהתפתחות הקואורדינציה – קשיים בשיווי משקל, קשיים בתכנון התנועה, קשיים במוטוריקה, ולצד כל אלו ישנם קשיים של קשב וריכוז, קשיים בשפה, בחשבון, בכתיבה וקריאה (וגם במוכנות לקריאה, כתיבה וחשבון בגילאי גן חובה). גם בלינק הבא - סימנים לזיהוי לקות למידה ניתן לראות שבתקופת הגן ועד כיתות ד' (כולל כיתה ד'), ישנה התייחסות לקושי המוטורי כאחד הסממנים האפשריים לקיומה של לקות למידה. על הקשר הזה שבין לקויות למידה לקואורדינציה נכתב גם בנייר עמדה שפורסם בתוך כתב עת ישראלי לריפוי בעיסוק בשם – "ריפוי בעיסוק בקרב אוכלוסייה עם ליקויי למידה לאורך מעגל החיים: נייר עמדה" (לקריאה צריך להקליק על הלינק למאמר המלא). למעוניינים בקריאה נוספת על כך – תוכלו למצוא זאת בלינק הזה. ולסיום, חשוב לי לחדד את הנקודה הבאה – שמאחר וידוע שקיים קשר בין הלקות השפתית ללקויות למידה, אם תבחנו שוב מחדש את אותן שיטות שנועדו לטפל בלקות השפתית, תוכלו לראות שיש בלא מעט מהן התייחסות רבה ומשמעותית ביותר למרכיב התנועתי ולקואורדינציה. לכן עבודה בתחום זה של מיומנויות התנועה, שיווי המשקל וכיוצ"ב, יכולים מאוד לסייע מאד ולשפר את היכולות הלימודיות השונות, כולל היכולת השפתית שהיא מיומנות חשובה ביותר בפני עצמה וגם בהקשר ללקויות הלמידה, מאחר וכפי שכבר כתבתי על כך, אחד האלמנטים המרכזיים שקיימים אצל מי שסובל מלקות למידה הוא הקושי השפתי.

  • פצצת זמן - פומפיי | היסטוריה מומצאת 3

    סדרת סרטונים זו מתחקה אחר פרטים שונים בהונאה הנקראת היסטוריה, כפי שלימדו אותה בבית הספר ובאוניברסיטה. תרגום וכתוביות: יעל רמון

  • פייסבוק וכתב העת האמריקני לרפואה מודים כי עמדתם בנושא הידרוקסיכלורוקווין הייתה שגויה | GatewayPundit

    ביוני 2020 כתב העת "American Journal of Medicine" פרסם מחקר אשר המליץ על הקפאת מרשמים של התרופה HCQ (הידרוקסיכלורוקווין / כלורוקווין), על כל נגזרותיה, לטיפול או למניעה של קוביד-19. אולם שבעה חודשים לאחר מכן, ב-1 לינואר 2021, כתב העת פרסם מחקר חדש אשר מצא כי טיפול מוקדם בחולי וירוס הקורונה בעזרת HCQ הוריד את שיעור התמותה מהמחלה. המחקר מצא כי שימוש מיידי ב- HCQ, כאשר החולה היה עדיין בבית, הראה יתרונות משמעותיים. זהו המחקר העדכני ביותר, נכון ל-28.01.2021, שמראה את יעילות HQC בטיפול בוירוס הקורונה. במשך מספר חודשים האתר c19study.com עוקב אחר מחקרי HCQ כנגד וירוס הקורונה. על פי האתר, היו 237 מחקרים, מתוכם 171 נבדקו על ידי עמיתים, המראים כי 67% מהחולים השתפרו בניסויים בהם ניתן HCQ החל מהשלבים המוקדמים של הטיפול. באוקטובר 2020 פרסם משתמש צרפתי בקבוצת פייסבוק ציבורית סרטון וטקסט, הנוגע לטיפול ב-HCQ. בפוסט המשתמש טוען שזו שערורייה שהסוכנות הצרפתית האחראית על הסדרת מוצרי בריאות (Agence Nationale de Sécurité du Médicament) סירבה לאשר שימוש ב- HCQ כטיפול בקוביד-19, אך אישרה וקידמה תרופה בשם רמדסיביר (Remdesivir). המשתמש מתח ביקורת על היעדר אסטרטגיית בריאות בצרפת וקבע כי התרופה HCQ משמשת במקומות אחרים להצלת חיים. הודעת המשתמש גם כללה שאלה, מה יש לחברה להפסיד בכך שהיא מאפשרת לרופאים לרשום בשעת חירום "תרופה לא מזיקה" כאשר מופיעים הסימפטומים הראשונים של קוביד-19. פייסבוק הסירה את הפוסט בטענה ש"הוא מכיל מידע מוטעה ושמועות בלתי ניתנות לאימות ותורם לסיכון לאלימות קרובה או לפגיעה פיזית". אולם כעת, הוועדה לפיקוח על פייסבוק (Oversight Board) פרסמה את החלטתה, בו היא פסקה כי פייסבוק טעתה בהחלטתה להסיר את הפוסט, וכי עליה לשחזר את הפוסט לאלתר. הכתבה פורסמה באתר Thegatewaypundit בתאריך 28.01.2021 תרגום: פנחס רוזנר עריכה לדפוס: עמית

  • לצלוח את הסופה | לא הכל בשליטתי כאן וקשה להשלים עם זה | פרק 14 | ד"ר פינקי פיינשטיין

    לצלוח את הסופה בהנחיית ד"ר פינקי פיינשטיין - פסיכיאטר מוסמך ורשמי. כדור הארץ מצוי כעת בסופה סוערת במיוחד, כשהמרכיב העיקרי בה רגשי-פסיכולוגי-תודעתי, עם שילוב של אי ודאות, חרדה אל מול שינויים מקומיים וגלובליים דרמטיים וקשיים אישיים שנובעים מכל זה. מטרת הקורס לסייע במעבר רגשי בטוח ומעשי יותר של הסופה הזו עם כל ההשלכות שלה. חלק 5 - האדמה רועדת, העולם משתנה ואני יחד אתו פרק 14 - לא הכל בשליטתי כאן וקשה להשלים עם זה קיימת קבוצה בפייסבוק לצלוח את הסופה של ד"ר פינקי פיינשטיין עם סרטונים, כלים לתרגול, שיתופים ומענה על שאלות. להלן 12 המשפטים, 12 השאלות והתפילה יומית. 12 המשפטים: מומלץ להקריא בקול רם פעם ביום הקראה יומית בקול רם של 12 המשפטים מעצימה באופן משמעותי את התהליך כיצד זה עובד: ההקראה החוזרת מאפשרת למידע המרפא לחדור אל הלא מודע ולבנות מציאות חדשה 1. אני מצוי/ה כעת בסופה. אני מודע/ת לזה. זה ממש לא קל לי כמו שזה לא קל לאחרים. אני מבינ/ה שכעת עליי ללמוד את כללי המשחק של הסופה הזו כדי לשמור על עצמי וכדי שאוכל לצלוח אותה בשלום ואף לצמוח מזה. 2. במהלך הסופה עליי לנוע לאט יותר ובאופן שקול יותר, כי הסביבה השתנתה והפכה רועשת יותר, עצבנית יותר ותזזיתית יותר. אני זקוקה לאנרגיה הטובה שלי כדי להתמודד עם החרדה מפני הסופה ועם התגובות של כל הסביבה אליה. 3. הסופה הזו מביאה יחד אתה מספר איומים והתקפות שעליי להיערך נכונה להתמודד איתם. ההתקפות האלה מגיעות ממספר מקורות שעליי לשים לב אליהם, להציב את הגבולות ששומרים עליי, ובכך לשפר את יכולתי להוסיף ולצלוח את הסופה הזו בשלום. 4. הסופה הזו קוראת לי לשפר ככל יכולתי את היכולת שלי להאמין בגוף שלי, להאמין בתהליכים טבעיים שמתרחשים סביבי ולהאמין בעצמי, באופן כללי, לגבי יכולתי לצלוח סופות, להתאים את עצמי, לצמוח מתוכן ולצאת מהן טוב/ה יותר מאשר נכנסתי. 5. האדמה תחתיי רועדת, החיים משתנים ממש ברגע זה ואני מהווה חלק מהתהליך הזה, בחלקת אלוהים הקטנה שלי. מתפקידי לשים לב לרגשות שמתעוררים בי בתוך הכאוס הזה, להבין שלא הכול בשליטתי ושעליי להיפתח לשינויים מפתיעים בתוכי. 6. תוך כדי צליחת הסופה הזו עליי לשים לב לעצמי יותר. עליי לשים לב לאיכות התקשורת שלי עם עצמי, לשים לב למידת האהבה שאני מבטא/ת וחש/ה כלפיי כעת ובה בעת לתרגל שוב ושוב צמצום ביקורת עצמית מוגזמת, כזו שאינה מיטיבה אתי בשום דרך. 7. טוב, אז אם יצא לי להזדמן לסופה, ואם אין לי דרך ממשית לברוח ממנה, אולי כדאי שאבדוק כיצד אני הופכ/ת את התקופה המוזרה והמבלבלת הזו לסוג של הרפתקה, לסוג של התנסות שיש בה, יחד עם הפחד והדאגה, גם מקומות של ריגוש והתרגשות. 8. עליי לשים לב שלא להתמכר לרגשות שליליים שקשורים בסופה: דאגה, חרדה, ייאוש, פסימיות ושנאה. עליי לתת את הדעת שיש אפשרות להתמכר לאלה ואז להיפגע יותר בסופה. עליי לטפח תקווה ואופטימיות, כדי לשמור על עצמי בהלך רוח נכון ובריא יותר. 9. בין אם הדבר ברור לי כעת ובין אם לא, הסופה הזו מזמינה אותי לעבור שינוי עמוק, לעבור תהליך של טרנספורמציה שכרגע אין לי מושג כיצד ייראה או יורגש. אני יכול/ה לתרום לתהליך על ידי ניסיונות חדשים, פתיחות לשינויים מפתיעים וטיפוח עצמי. 10. הסופה הזו עשויה להוביל אותי אל היצירה החדשה שלי, הביטוי המעודכן יותר שלי, ההתחברות המתקדמת יותר אל החיים כפי שהם באמת. מתי שהוא ארצה לשאול את עצמי מה למדתי מהסופה הזו ואיזה אחריות חדשה חיי לוקחים עליהם כתוצאה מזה. 11. מתי שהוא הסופה הזו תתחיל לדעוך והחיים יקבלו את צורתם החדשה לאחריה. ארצה אז לעצור ולבדוק מה איבדתי במהלך הסופה הזו, כיצד אני מכינ/ה את עצמי לסופה הבאה שאולי תבוא, למה ולמי הגיעה השעה לסלוח באהבה, חמלה ויותר הבנה. 12. מתי שהוא, כשהקושי ידעך וכאשר הריפוי יתבסס בתוכי כראוי, אולי אוכל גם להודות לסופה הזו, להכיר בשינויים שעברתי, בהתפתחות המבורכת של דימוי עצמי טוב יותר, לחבק את מי שזקוק לעזרתי ולהיות שם יותר בשביל נפגעי הסופה שזקוקים לי. 12 השאלות - פרקים 13-18 השאלות לענות על כל השאלות בכתב ובמהירות. לא משנה מה שעונים, העיקר לענות. המוח כך מתמודד עם האתגרים באופן יצירתי כך שזה לא משנה מה שעונים העיקר שעונים. האם את/ה מרגיש/ה שהעולם משתנה כעת? _____________________________________________________________ איזה תחושות הדבר מעורר בך כרגע? _____________________________________________________________ איזה דברים בחיים לעולם לא יהיו לגמרי בשליטתך? _____________________________________________________________ איך את/ה מסתדרת עם מקומות בהם הכרחי לשחרר שליטה? _____________________________________________________________ איזה שינויים חדשים ומרעננים היית רוצה שיתרחשו כעת בחייך? _____________________________________________________________ איזה שינויים חדשים החיים כפו עליך בחדשים האחרונים? _____________________________________________________________ מהי הרגשתך כעת לגבי המושג "אהבה עצמית"? _____________________________________________________________ כיצד אהבה עצמית יכולה לסייע לצלוח את הסופה? _____________________________________________________________ עד כמה ביקורת עצמית מוגזמת יכולה להטריד אותך? _____________________________________________________________ האם יש לך יכולת מדי פעם לרכך את הביקורת העצמית הזו? _____________________________________________________________ איזה חוזה חדש ברצונך לערוך כיום, בינך ובינך? _____________________________________________________________ איזה שינוי טוב יתרחש בחיים שלך כשתהיה/י יותר סלחני/ת עם עצמך? _____________________________________________________________ תפילה חלק 5 :האדמה רועדת, העולם משתנה ואני יחד אתה האדמה רועדת הפלנטה הזו עוברת כעת טלטלה לפחות אותו חלק ממנה אליה אני שייכ/ת. המקום הבטוח שלי כבר לא נראה כזה בטוח היסודות שעליהם בניתי את החיבור שלי לדברים קצת מתערערים ואין לי הרבה דברים שאוכל לעשות כדי למנוע את התהליך הזה. אך מה שאוכל לעשות גם אם לא ברור לי בדיוק כיצד זה יתבצע הוא ללמוד את חוקי המשחק החדשים הוא לפתח חושים חדשים, כישורי הסתגלות ושינוי כך שהכאוס הזה שאני פוגש/ת כעת יהפוך לאיזו שהיא תנועה חדשה שהופכת את הכאוס שנכנס אליי את החרדה שפוקדת גם אותי לריקוד שהנפש שלי תמציא מתוך עצמה ריקוד שפוגש את הסופה ממקום הרפתקני יותר ריקוד שפוגש את הסופה ממקום רחב יותר ריקוד שפוגש אותי בצורתי החדשה והמתחדשת. אני כאן בשביל ללמוד את הסגנון המתהווה של הביטויים הבאים שלי אני כאן, בתוך סופה כדי להצית בתוכי סיבה חדשה, דרך נוספת ודימוי עצמי שרק ילך וישתבח.

  • ספירלות גל הזמן 2 | WAKING EARTH - איאן פרקס

    הונאת ציר הזמן שלנו - אם נבחר בציר הזמן שמסמנת לנו ספירלת פיבונאצ'י, נישאר כנראה כבולים לארץ, פיזית ורוחנית. כדי להגיע למצב בו אנו מסוגלים לנוע במרחבי הזמן, עלינו לבחור בציר הזמן של ספירלת הגביש (Krystal). הסרטון ממחיש איך עובדת ההונאה חובקת העולם הזו. זהו חלקו השני של הסרטון האחרון בסדרה המצוינת של איאן פרקס. תרגום וכתוביות: יעל רמון לחלק 1:

  • 24 מתים ו 137 מאומתים בבית אבות לאחר חיסון קוביד 19 , עד למתן החיסון לא נרשמו נפטרים מקורונה כלל

    נראה שהדברים עובדים הפוך בבית האבות "The Commons" באובורן (Auburn), ניו יורק. חיסון אנשים אמור להפחית או לסיים מקרי מוות בווירוס, לא כך?! אך בבית האבות "The Commons" מדווחים על מקרי מוות שהתרחשו רק לאחר שהתושבים החלו לקבל חיסונים נגד וירוס הקורונה. ג'יימס מולדר (James Mulder) פרסם בשבת (09.01.2021) באתרsyracuse.com מידע האומר כי עד התאריך 29 בדצמבר 2020, לא היו כלל מקרי מוות מנגיף הקורונה בבית אבות. החל מה-29 בדצמבר, החלו להתרחש מקרי מוות של תושבים מנגיף הקורונה, שבעה ימים בלבד לאחר שהמוסד הסיעודי החל לתת חיסונים נגד הנגיף לדיירים. בית האבות החל לחסן את התושבים בדצמבר 22. עד כה חוסנו 80% מהדיירים. שאר החיסונים מתוכננים ל-12 בינואר 2021. "בית האבות החל לחסן את התושבים בדצמבר 22. עד כה חוסנו 193 תושבים, או 80%, ו- 113 עובדים, או פחות ממחצית הצוות. בית האבות מתכנן לעשות יותר חיסונים בינואר 12. " - ג'יימס מולדר, syracuse.com במשך פחות משבועיים מאז ה- 29 בדצמבר, מדווח מולדר כי 24 תושבים שנדבקו בנגיף הקורונה בבית האבות שמכיל 300 מיטות, מתו, ו- 137 אנשים התגלו "חיוביים" לנגיף הקורונה. האם העיתוי הוא רק צירוף מקרים מוזר? הכתבה התפרסמה באתר Humans are free ב- 11.1.2021 תרגום : פנחס רוזנר עריכה: עמית